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浙工贸工业机器人专业探索学徒制考核评价改革

作者:王木正  来源:温州商报12月28日第4版
  发布时间:2018/12/29 16:10:34  浏览:

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学院导师和企业师傅一起对学生进行评价考核。学院供图

现代学徒制是教育部于2014年提出的一项培养模式,旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,培育创新技术技能人才。温州各大职业院校随即纷纷推出“现代学徒制”培养模式。秒速时时彩计划|秒速时时彩平台|秒速时时彩官方网站 工业机器人技术专业自2016年开始与浙江亚龙教育装备股份有限公司合作,尝试实行“2+1”现代学徒制培养模式,至今已招收150多名学生。

“但现代学徒制这几年实践下来,我们发现其中存在问题。”秒速时时彩计划|秒速时时彩平台|秒速时时彩官方网站 工业机器人技术专业负责人潘康俊说。普遍采用师徒模式即一个师傅带一个学徒或多个学徒的“现代学徒制”, 因多种因素导致师傅给予的考核评价机制难免过于主观,无法保证“学徒”获得相对公平公正的评价。为此,浙工贸工业机器人技术专业着手对学徒制考核评价进行改革,引入企业师傅和学院导师的联合指导,让企业师傅的技能传播和学院导师的标准化考核各自发挥优势。

“现代学徒制”助“学徒”快速学到技能经验

浙工贸工业机器人技术专业学生大一时安排去企业参观,大二时实行以企业为主的“工学结合”,大三时进入现代学徒企业培养模式,教学任务的承担和管理以企业师傅为主、学院导师为辅,学生的身份直接定性为企业学徒。

“上午跟着企业工程师学习编程、调试,下午在生产线上动手拆装。”潘康俊说,“现代学徒制”培养模式下,专业课就放在企业里,采用师徒模式,即一个师傅带一个学徒,或多个学徒。师傅会根据学徒的综合表现以及考核结果,给予相应的评价。同时,学徒可以利用这种模式迅速学到师傅的专业技能和生产经验,学习效果立竿见影。

但问题随之而来。先不论同一个师傅对待不同学徒的评价标准是否一致,不同的师傅肯定会有不同的评价标准。最突出的是,某些师傅甚至可能略过考核环节,根据自己对学徒的印象,直接给予评定结果。而让企业师傅们给学徒制定规范的考核标准,实行过程考核、标准化考核,却又不符合实际情况。难点之一是企业师傅人员众多,所谓众口难调,很难统一标准,过多地参与过程考核,容易导致教学过程的支离破散,不利于学徒学习效果的提升;难点之二是企业师傅有关教学方面的素质有待提升,制定并执行合理的考核标准难度不小。进行现代学徒制的考核评价改革势在必行。

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学徒两人一组在练习机器人的操作。学院供图

企业师傅和学院导师联合指导弥补缺陷

探索引入企业师傅和学院导师的联合指导,突出企业师傅的技能传播和学院导师的标准化考核各自的优势,“既可以解决考核过程中过于主观化带来的不公平现象,杜绝评价机制感情化带来的问题,又可以让学徒专心致志地学习企业师傅的技能和经验。”潘康俊评价说,这是一个较好的解决方案。

在这个解决方案中,当师傅们给学徒传授技能分享经验时,学院导师担任助教任务,实现过程考核。学院导师利用在线精品开放课程的网络资源,将一次性的考核分成多次单元测试,采用客观题为主要测试形式,力求出题简而精,不仅减轻学徒的测试压力,而且可以及时总结所学的知识和技能。适时提出问题,供学徒讨论分析,还有提升学习氛围的作用。师傅负责传道解惑,导师负责考核评价,各司其职,有效地克服了传统学徒制的一次性考核带来的问题。

与之相对应的是,采用的评价机制进行改变,分为导师评价、学徒互评和学徒自评,增加学徒的评价参与度,可以极大提升他们的学习积极性,形成竞争机制,有利于增强团队协作能力。对于只能进行传统的一对一的师徒教学方式的安装接线等岗位,则引入网络评价模式。不仅师傅需要给学徒评分,学徒同样需要给师傅予以评价,评价师傅的教学水平,评价企业课程的执行情况,评价企业项目的满意度,以生评师,生评教相互交流的方式,努力改善企业实习效果。

新方式下“学徒”更受企业欢迎

从浙工贸工业机器人技术专业学生的情况来看,考核方式变化后,学徒在学习动力方面得到明显增强。一方面,学习过程中始终穿插着考核,这种过程考核方式以测代练,以测代学,可以实现阶段性的知识积累;另一方面,不同形式的考核避免了学徒的精神疲劳,有益活跃实践气氛。学徒对企业课程的重视程度得到了很大的提高,引导他们关注企业实践的每一个细节,显著提升了时间利用率,实现了高效率的学习。

而通过网络的生评师和生评教,企业师傅和学院导师能及时收到学徒的信息反馈。让企业和学校充分认识到,现代学徒制不仅仅使学徒学习技能和获得成绩,更重要的是通过反馈信息的分析和探讨,及时调整企业实践的进度与内容、改进指导和教学方法,进而提高实践和教学的质量。

“这种新方式下,我们‘学徒’更受企业欢迎。”潘康俊透露说,如学院工业机器人1601班“现代学徒制”学员们,不但圆满完成实习任务,还能在企业人才紧缺的岗位上勇于奉献额外的时间和精力,有7位学员获得企业高度认可并在实习后留任,留任的也全部从事工业机器人系统集成、现代电气控制设计与维护、自动生产线控制等与专业相关的岗位。

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“现代学徒制”师傅给学徒演示装配标准。学院供图

责任编辑:廖文献 最后编辑:2018/12/29 16:10:34
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